背记单词常见误区之辨析
文 / 单词易记乐
请务必认真耐心地读完本文，否则，你就会在背记单词方面，始终处于糊里糊涂的状态，一直被似是而非的谬论所误导，深陷泥淖而难以自拔，走了冤枉路却毫无知觉！
1. 用奇特联想法记单词，是否画蛇添足？是否加大了记忆量而更麻烦？
答：中国人识记汉字“解”的例子，就是最好的回答！初学汉字“解”的时候，师长们会教给我们这样来解形释义：“解”是由“角”、“刀”、“牛”这3个字组成的，但是，许多人一不小心就会错记为“用”、“力”、“干”；因此，我们可以这样理解：古时候人们宰牛，是将“刀”放在“牛”的“角”后，开始将牛切割并将其解体的；所以，“解”字就由“角”、“刀”、“牛”这3个字合成而来。如此记忆的方式，让初学汉字“解”的我们感觉非常轻松有趣。这里解形释义和联想记忆的文字多达70个，为何我们没觉得是画蛇添足、加大了记忆负担呢？这是因为我们分清了主次，把记忆的重点有选择地放在了关键信息即“解”的基本构成部分“角”、“刀”、“牛”上面，而对于解形释义的字句和联想记忆的过程采取了模糊式的理解记忆、淡化处理。
同理，用奇特联想法记legislate这样的单词，也应只记它的关键信息即其拆分的字母组合，不能自以为是的去记不该记的东西，对联想记忆环节扫一眼知道意思即可，不必逐字逐词地去记；这样一来，我们所要记忆的信息单位变大，实际信息量反而减少了(如，单词legislate被分解成leg、is、late，9个字母变成了3个字母组合)；到底哪种记忆方式更麻烦，一目了然！
大家仔细想想，我们在用词根词缀法记单词的时候，不也是只需特别留意词根词缀及其意思，并对构词分析的过程和联想的句子在理解的基础上一带而过吗？
总之，无论是识记汉字还是英语单词，我们要学会抓住关键的信息；否则，自以为是的去记不该记的东西就是自寻烦恼！另，奇特联想只是识记单词的提示线索和记忆钓钩，一旦完成了记忆任务，它就会自动地从我们的脑海里退出；当我们牢记单词之后，甚至就再也想不起来当初是怎样进行联想的了，而单词的音、形、义却记得很清楚。这，就是奇特联想记忆的神奇所在！
2. 借鉴识记汉字的窍门来记单词，是否违背了“学英语要用英语思维”的原则？
答：这完全是天大的误会！认真思索一下就会明白，“学习英语要用英语语言思维”实质上是要求我们在进行听、说、读、写等方面的语言练习时，应该遵循英语的语言习惯或语法规则，它牵涉的是单词与单词之间的排列组合问题即每个单词的外部问题。然而，这与记忆英语单词本身是两个完全不同的问题，因为记忆单词要解决的是音、形、义这个单词本身的内部问题，与“英语的语言习惯或语法规则”根本扯不上边！
例如，“单词易记乐”把hesitate巧记为“他(he)犹豫(hesitate)地坐(sit)在(at)鳄(e)鱼身上”；但按照英语语法，“在…上面”是用单词on而不是at，这样会不会错记了单词的拼写并搞乱了语法呢？事实上是不会的。因为，第一，我们作为正常人，头脑很清醒，“在…上面”到底该用哪个介词来表示，必须遵守语法规则；这里取at的意思“在”，只是为了便于记忆而当提示线索来用。第二，这个记忆窍门的特点就是“望形生义”，只有当我们自己再次看到hesitate这个单词的准确词形时，才会“望形生义”。所以，尽管某些单词的记忆窍门不太符合语法规则，但绝对不至于造成学习中张冠李戴的谬误。
因此，在解决单词前记后忘这个完全独立的难题(词形和词义相脱节)上，我们不妨记住这两句话：不管黑猫白猫，抓住老鼠就是好猫；无论这法那法，记住单词就是好法！
3. 在记忆英语单词的时候，同时应用汉语拼音和英文字母会不会造成混乱？
答：出现这种担心，实在是杞人忧天，真是多虑了！有些人在关键问题上应该多想想的时候，没能去多想；在细枝末节上不该多想的时候，却想得太多；从而妨碍了自己进行有效的学习，完全是和自己过不去。
若能追根溯源地思考这个问题，那么这个问题最终也就不成问题了。因为，第一，汉语拼音和英文字母基本上同源同形，都属于拉丁字母；第二，在我们认识新事物、新知识的过程中，不管是汉语拼音还是英文字母、学过的英语单词，都可看作是同一类东西，即我们事先已经熟知的知识信息。借助已熟悉的汉语拼音和英文字母、学过的英语单词记忆英语生词，就是通过自己头脑里原已掌握的知识来学习新知识，这在心理学上被称为“正向迁移效应”，它是人类认知客观事物的正常思维过程，所以是不会造成混乱的。
在这里，我们必须明确一点：无论做什么事情，只要不违背道德良知和法律，为了取得成功，完全可以不择手段，即不问过程、只求结果！
4. 奇特联想法是否会影响英语单词正确的发音？
答：单词包括音、形、义等三个方面，所以，记单词就是要记住其音、形、义。单词的发音比较好办，因为课本上有通用的国际音标来解决；但单词难记的困难在于“词形”与“词义”相脱节，我们运用的奇特联想法就是专门解决后面这个难题的，基本上不涉及单词的发音，当然也就不会影响单词的正确发音。
另外，如同英语里“coffee咖啡”、“humour幽默”、“jeep吉普”这些常见的音译词，我们用谐音记单词也不会影响正确的英语发音，因为发音的标准都遵守国际音标，“音译”和“谐音”只是提示和助记。
5.“不要孤立的记单词，要通过阅读英语句子和文章来记”，这个观点对吗？
答：这个错误的观点流传极为广泛，许多人受其误导的结果就是屡受挫折、灰心丧气！
句子是由单词按照一定的规则组成的，文章及其段落又由句子组成。如果不首先记住每个单词的音、形、义，并将单词积累到一定数量；那么，句子里的每个单词都不可能认识，又如何能谈得上“通过句子和阅读文章来记单词”呢？
如果你有了相当的单词量，一篇英文或一段话、一个句子里生词极少甚至只有一个生词，基本上不影响理解原文或原话、原句的整体意思，那么我们就可以通过语境猜出这些生词的词义，同时也借助语境记住了这些生词的用法，这就是所谓的“通过句子或阅读记单词”的真实含义；但很明显，若缺乏相当的单词量，“通过句子或阅读记单词”根本就是空中楼阁！
也就是说，“通过阅读英语句子和文章来记单词”，只适合具有相当英语基础和一定单词量的人。
6.“练好了英语听说，单词自然就记住了”靠谱吗？
答：无论是在中国还是在以英语为母语的外国，每个正常人在其幼童时期，对于自己的母语基本上都是能听会说；但一旦进入小学之后，仍然需要识记大量的生字生词。还有，许多文化教育落后地区的不少成年人，听说能力顶呱呱，对话交流没问题，但就是大字不识一个，连自己的姓名都不会写，联合国教科文组织把这种人称为“文盲”。由此看来，首先识记生字生词是进行正规语言学习不可逾越的基础阶段，否则就是空中楼阁。
应该说，对于具有相当读写能力的英语学习者来说，“只要听说能力练好了，单词不用记也能记住”是对的。但是，对于那些英语基础差的人来说，这个话就不合适了，还是要先记住一定数量的单词，必须听、说、读、写并重；否则，就是从一个极端（能默读会书写的“哑巴英语”）走到另外一个极端（能听会说的“文盲英语”），白走许多弯路，空耗时间和精力！
显然，对于文盲来说，“练好了英语听说，单词自然就记住了”是不靠谱的。
7. 记的英语单词是否越多越好？
答：这个应该因人而异。如果你的目的只是单纯地想显摆，向周围的同学或亲朋好友炫耀自己有足够大的单词量，那就不妨一味地追求自己记住的单词数量。如果你的目的只是想顺利通过相应级别的英语考试，那就不妨只记应该记的单词，有的放矢地去记大概率可能会考到的单词，即各种考试大纲词汇表里的单词和历年试卷里经常出现的超纲单词；否则，就会在时间和精力上得不偿失。对于我们大多数人而言，考试范围之外的单词，记的再多也没什么实际意义。
背记单词一定要抱着学以致用的目的，各阶段的学生只记相应级别考试范围之内的单词即可。
8.“一天记住上千个单词”的宣传靠谱吗？
答：对于天生记忆力强悍、过目不忘的学霸、牛人、大神而言，“一天记住上千个单词”完全有可能！
对于记忆力一般的普通人来说，如果只使用“合成法”、“衍生法”和“词根词缀法”的话，一天记住上千个英语单词，的确也有可能；不过，这样多半是无效劳动。
比如，由基础单词“mate伙伴，朋友”与其它基础单词组成的合成词有：classmate同学，deskmate同桌，inmate同屋居住者，soulmate灵魂伴侣、知音，teammate队友，workmate同事、工友，看一遍基本上就能记住。类似的“合成词”在英语里有很多，围绕一个基础单词，一次可以轻松记住一大串单词。
再比如，由基础单词“form形式，形成”加上前缀、后缀衍生出来的单词，在经典的构词法著作里约有30个。类似的“衍生词”在英语里有很多，围绕一个基础单词，一次也可以轻松记住一大串单词。
还比如，以常见词根“vis看”加上前缀、后缀衍生出来的单词，在经典的构词法著作里也有30多个。类似的单词在英语里有很多，围绕一个词根，同样一次也可以轻松记住一大串单词。
但美中不足的是，用这些方法一天记住的上千个单词，大部分都是国内各级别考试范围之外的单词，缺乏实用价值。
9. 成群成串的记单词到底好不好？
答：有些人以为，将许多近形词连在一起，成群成串地进行背记，效率一定会很高，以致于部分家长饥不择食地让自己刚学英语的孩子使用这样的方法；其实，此法对于单词量少的人来说，会产生一个大问题：因为单词词形都差不多，容易张冠李戴；就像我们初次见到长相差不多的双胞胎孩子，难以分辨一样，常将他们的名字搞混；如果是三胞胎或五胞胎长相都差不多，那就更让人蒙圈了，何况几个或十几个形状都差不多的单词呢？实践证明，无论是否近形，单词两两成组(一熟词带一生词)联想记忆的效果最好。
如果词群词串里面只有个别生词，大部分是熟词，这样的方法当然能起到以熟带生的效果了，可是在时间精力方面又有点得不偿失。
但是，对于那些已经把词汇表记了六七成的人，或在考试之前进行总复习的人来说，成群成串的方法还是挺好的。
10.“艾宾浩斯曲线”和“循环记忆法”真是记单词的大杀器吗？
答：“艾宾浩斯曲线”和“循环记忆法”广泛流行于校园和网上，其具体做法就不在此罗嗦了。
“艾宾浩斯曲线”和“循环记忆法”是不是记单词的大杀器，这个要视不同的情况而定。
如果要用“艾宾浩斯曲线”和“循环记忆法”来记大量的生词，对于天生记忆力强悍的学霸、牛人、大神而言，“艾宾浩斯曲线”和“循环记忆法”的确堪称记单词的大杀器；因为每一个生词，他们看一眼就能基本记住，再合理利用“艾宾浩斯曲线”的遗忘间隔进行循环记忆，及时复习几次，就能完全记住成百上千个生词。但是，对于天生记忆力不太好的人而言，“艾宾浩斯曲线”和“循环记忆法”没多大作用；因为他们背记每个生词都有困难的话，将成百上千个生词集中起来，进行循环反复背记也不会更容易，只会更加头昏脑涨。
实践证明，对于背了七八成或半生不熟的大量单词，利用“艾宾浩斯曲线”和“循环记忆法”进行复习，还是非常有效的。
11. 什么时候该看例句、真题、单词辨异？
答：不少人背记生词的要求似乎过高，一上来什么都想记住：单词读音、单词词义、词组短语、例句、真题、单词同义辨异等等，一页书看上一遍至少得半个多小时，结果什么都记不住。其实，对于那些完全陌生的单词，刚开始记忆的要求不必太高，只要能够认识它，看着词形知晓其词义、根据音标读出其发音即可。至于例句，可结合教材的学习进度，在背记相应课次生词的时候看看；至于真题、单词辨异，都应该在把词汇表背了七八成或半生不熟的情况下再看；否则就会造成消化不良，欲速则不达！
12.“用情景图画、动画视频联想记单词”的方法，到底好不好？
答：首先，这样的方法就相当于幼儿园小朋友的看图识字，其实质是看图识物而非识字，比较适合智力尚在发展阶段和想象力匮乏的幼儿园小朋友。绝大多数情况下，所谓的“看图识字”结果是记住了图画上的人或物，但是把相应的字单独拎出来，还是不认识，还是不会写。
在图画与单词的字母组合即词形毫无关联的情况下，图画对单词记忆反而起干扰作用，加大了记忆负担！因为，单词难记的症结是词形与词义相脱节，而相关的情景图画只能提示单词的词义是什么，但与单词的词形并无内在逻辑联系；所以，这样的方法并不能让我们“望形生义”，效果自然不理想。某些通过图画联想记单词的软件和图书，在网上不断被人吐槽“看起来生动有趣，但光记住了图画；离开了相关的情景图画，再次碰到已经记过的单词，仍然想不起来该单词的词义”。
其次，无论是“用图画联想记单词”还是“用动画视频联想记单词”，学习者均是完全被动地接受画面信息，限制了想象力，扼杀了创新精神，容易养成惰性思维；众所周知，一旦养成惰性思维，这个人就注定会终生平庸！曾经有新闻报道，据国外学者专家统计研究，长期看电视且每天超过3小时的人，一方面会因为处于被动的信息灌输状态，妨碍想象力的发展；另一方面，习惯不假思索地接受信息，懒于思考和探索；最后，就很容易导致大脑呆滞的不良后果。
相反，像“单词易记乐”这样通过生动有趣的纯文字短句进行联想记单词，则是被动里有主动，给自己的想象力提供了一个无限发挥的空间，培养了创新精神，将来的工作更容易出成绩，事业更容易出彩！这样的事例，在我们身边以及现实社会里还少吗？？？
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